ما مدى جودة تركيزك؟ اختبار التركيز
اختبار عصبي-نفسي مبتكر على الإنترنت. إنّه يدرس العمل الدماغي ويقوم بفحص معرفي كامل. يقيّم العمليات المعرفية التي تؤثّر في التركيز ويكتشف مستوى خطر اضطراب معرفي متعلّق بالانتباه*.
لمن هذا؟
مجموعة التقييم المعرفي للتركيز على الإنترنت (CAB-AT)
ستقوم بإنشاء حساب إدارة المريض. تم تصميم هذا الحساب لمساعدة المهنيين الصحيين (الأطباء وعلماء النفس...) في التشخيص والتحفيز المعرفي.
ستقوم بإنشاء حساب إدارة الطلاب. تم تصميم هذا الحساب للمساعدة في تشخيص الاضطرابات المعرفية والتدخل فيها عند الأطفال والطلاب الصغار.
سوف تقوم بإنشاء حساب بحث. تم تصميم هذا الحساب خصيصًا لمساعدة الباحثين في دراساتهم في المجالات المعرفية.
مجموعة معلوماتية لتقييم التركيز
مجموعة معلوماتية لتقييم التركيز
- قم بتقييم حالة القدرات المعرفية الحالية المتعلّقة بالتركيز.
- للأطفال أكبر من 7 سنوات، البالغين والكبار.
- يدوم الاختبار حول 15-20 دقيقة.
- تحليل دقّة التقييم - بالإنجليزية فقط تحميل
إنّ مجموعة تقييم التركيز (CAB-AT) لكوجنيفيت هي أداة مهنية مؤلّفة من مهام مثبتة واختبارات طبية تكتشف وتقيّم وجود الأعراض عند العمليات المعرفية المتعلّقة بالانتباه بدقة وسرعة.
هذا اختبار التركيز على الإنترنت هو وسيلة علمية تسمح إجراء فحص عقلي كامل في 15-20 دقيقة ومعرفة نقاط القوة والضعف المعرفية، وتقييم مؤشر خطر اضطرابات متعلقة بالتركيز. يتّجه الاختبار هذا إلى الأطفال أكبر من 7 سنوات، الشباب والبالغين. يستطيع أي مستخدم أن يستخدم هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون صعوبة.
بروتوكول معلوماتي لتقييم التركيز (CAB-AT)
بروتوكول معلوماتي لتقييم التركيز (CAB-AT)
الأداة الكاملة هذه على الإنترنت للتقييم العصبي-المعرفي للتركيز مؤلّفة من مجموعة اختبارات. تتّجه هذه الاختبارات والمهام إلى اكتشاف وتقييم وظائف الدماغ المختلفة المتعلّقة بالذاكرة بدقة وسرعة.
الشخص الذي يظهر أعراضاً أو خطر اضطراب متعلّقة بالانتباه يجب أن يجيب استطلاعا ابتدائيا حول الرفاه البدني، العاطفي والاجتماعي حسب عمره وسيتلقّى بعد ذلك بعض تمارين ومهام مثبتة على شكل ألعاب الكمبيوتر.
اسبيان المعايير التشخيصية
نّه على شكل أسئلة سهلة الجواب تتّجه إلى اكتشاف الرفاه العام. يحتوي الاستطلاع اختبارات للاختيار تتكيّف لعمر الشخص.
عوامل عصبية-نفسية والجانبية المعرفية
بعد ذلك، توجد مجموعة مهام لتقييم العوامل العصبية-النفسية المحدّدة بالأدب العلمي عن الاضطرابات المتعلّقة بالتركيز، نظرا إلى الانتباه المنقسم والانتباه المركز وغيره. إنّه يستخدم مقاييس واختبارات بحسب عمر المستخدم.
تقرير النتائج كامل
بعد نهاية اختبار التركيز، ستتلقّى تقرير النتائج المفصلة الذي يظهر مؤشر خطر نقص الانتباه أو التركيز (المستوى المنخفض-المتوسط-العالي)، الأعراض، إشارات الخطر، المعلومات المعرفية، تحليل النتائج والنصائح. تعطي النتائج معلومات مهمة والأساس لتحديد خطط الدعم أو اتّجاه المريض إلى الاختبصاصي ليقوم باختبارات وينظر في الحالة.
نتائج سيكومترية
نتائج سيكومترية
يستخدم اختبار التركيز (CAB-AT) خوارزميات مسجّلة وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي التي تسمح تحليل أكثر من ألف متغيرات وتعلن عن خطر مشكلة متعلقة بالتركيز من خلال نتائج قياسية نفسية مرضية.
لكل مهمة عصبية-نفسية التي تظهر مجموعة التقييم المعرفي للتركيز (CAB-AT) التي هي ترتكز على الطريقة العلمية. إنّها تسمح ضمان مميزات قياسية نفسية مناسبة لتقييم فعالة للوظائف المعرفية والحالة العقلية العامة.
إنّ المعلومات المعرفية من التقرير العصبي-النفسي موثوقة بها ومستقرة. من خلال تصميم بحث، تم الحصول على نتائج قياسية نفسية بقييم قريبة من 9، مثل معامل Alpha لCronbach. قد حصلت الاختبارات Test -Retest على قيم قريبة من 1، ألأمر الذي يؤكّد الدقة.
رؤية جدول التحققلمن يتّجه؟
لمن يتّجه؟
يمكننا تطبيق هذه مجموعة تقييم التركيز (CAB-AT) على مجموعة واسعة من السكان، الأطفال أكبر من 7 سنوات، والبالغين والكبار الأصحاء أو المرضى..
يستطيع أي مستخدم أن يستعمل هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون صعوبة. لاستعمال هذا البرنامج الطبي ليس من الضروري معارف عن العلم العصبي أو الحوسبة. إنّه يتّجه إلى:
المستخدمين الخاصين
معرفة حالت تركيزي ونقاط القوة والضعف
الاختصاصيين بالصحة
تقييم المرضى بدقة وإعطاء تقرير نتائج كامل
المدارس والمدرّسين
اكتشاف الطلاب الذين لهم مشاكل التركيز.المساعدة في وقاية الفشل المدرسي والمشاكل الاجتماعية
الوالدين، مقدّمي الرعاية وغيره
اكتشاف خطر مشاكل الانتباه عند الأقرباء
الباحثين
قياس القدرات المعرفية لمشاركي بحث
المزايا
المزايا
إنّ استخدام هذا الجهاز الحاسوبة المعتمد على المنهجية العلمية لتقييم التركيز، وجود أعراض متعلقة باضطراب نقص الانتباه واضطرابات العمليات المعرفية بدقة وسرعة يعطي مزايا كثيرة:
أداة منهجية
إنّ مجموعة التقييم المعرفي للتركيز (CAB-AT) هي وسيلة مهنية أنشأها اختصاصيّون بالعلم النفس والأعصاب. تمّ تسجيل الاختبارات المعرفية. يستخدم الأداة هذه المجتمع العلمي، المدارس، الجامعات والمراكز الطبية من كل أنحاء العالم.
سهل الإدارة
يستطيع أي مستخدم (طبيب، عالم النفس، مدرّس، إلخ) أن يستعمل هذه مجموعة التقييم العصبي-النفسي بدون معارف عن علم الأعصاب أو الحوسبة. يسمح الشكل التفاعلي إدارة سهلة فعالة.
تلقائيّ بكامله
تكون مهام الاختبارات المعرفية لكوجنيفيت تلقائيّة بكاملها، فيستطيع المستخدم أن يقوم بها من منزله. عندما ينصح الاختصاصيّ بالصحة هذا التقييم المعرفي، يمكن للمستخدم إجراؤه في غرفة الطبيب أو من أي مكان بالأتصال بالإنترنت، الأمر الذي يسمح توفير الوقت لتحرير التقارير.
سهل الاستخدام
يكون جميع المهام تلقائية على شكل ألعاب مسلية، الأمر الذي يسهّل فهمها، لا سيما في حالة الأطفال.
تقرير النتائج مفصّل
مجموعة تقييم التركيز (CAB-AT) تسمح إعطاء تقرير سريع دقيق بإنشاء جهاز تحليل النتائج كامل. إنّه يساعد في تعرّف وفهم الأعراض، نقاط القوة والضعف ومؤشّر الخطر.
تحليل ونصائح
يسمح هذا البرنامج القوي تحليل اكثر من ألف متغيرات وإعطاء نصائح محدّدة بحسب ضرورات الشخص.
ما هي الحالة التي يجب أن نطبّق هذا الاختبار المعرفي للتركيز؟
ما هي الحالة التي يجب أن نطبّق هذا الاختبار المعرفي للتركيز؟
بفضل مميزاته القياسية النفسية الممتازة وتطبيقه السهل، يكون التقييم المعرفي للتركيز (CAB-AT) لكوجنيفيت مفيداً لرؤية خطر أعراض متعلقة باضطراب معرفية للانتباه عند الأطفال، الشباب، البالغين والكبار.
إذا فكرت أنّ شخصا يعاني من أي اضطراب متعلقة بالتركيز أو أردت معرفة حالته المعرفية، ننصح إجراء التقييم هذا. إنّ اتّباع المعلومات المعرفية ورفاه الشخص يسمح الكشف المبكر لاضطرابات مختلفة ويتجنّب المزمنة ويسهل ابتداء العلاج.
تكون الاختبارات العصبية-النفسية لكوجنييت مفيدة لاكتشاف:
صعوبات للتركيز والانتباه لحافز ما
إنّ مشاكل عدم الانتباه مسببة بالضغط النفسي أو وجود محفزات كثيرة في آن واحد، إنّها عابرة وخفيفة. الناس الذين يعاني من عدم التركيز يفقد الانتباه بسهولة، لا ينتبه للتفاصيل ويخطئ عندما يعمل في مشروع صعب (المهام المدرسية، المجال العملي وأنشطة أخرى).
عدم القدرة على الاستماع واتّباع محادثة
يكون التقييم هذا مفيدا جدّاً عند الأطفال والبالغين بعدم الانتباه. يصعب هذا الناس عملية المحفزات والتركيز فيها. في الواقع، يبدو أنّهم لا يستمعون عندما نتكلّم معهم. لهم مشاكل للتركيز فيما يقول شخص آخر ويصعبون اتّباع التعليمات لإجراء مهمة أو مشروع.
يفقدون وينسون الأشياء والأدوات تكراراً
إنّ استفادة هذه المجموعة العصبية-النفسية هي للذين يفقدون الأشياء والأدوات اللازمة لإجراء أنشطتهم أو مهامهم (الألعاب، الأدوات المدرسية أو العملية، الأدوات، إلخ). إنّهم يفقدون التركيز وينسون الأشياء بسهولة.
حافز قليل عند إجراء مهمة ما
إذا وجد عدم الحافز، يجب أن نعرف السبب، فالناس بنقص التركيز لهم مشاكل لتنظيم وإنهاء المهام والأنشطة، الأمر الذي لا يتعلّق بالكسل أو عدم فهم التعليمات. إنّ دماغهم له صعوبات لكبت المحفزات الخارجية والانتباه لفعل واحد. لذلك، إنّهم مهمّ فهم أصل هذا الإحساس.
قد تساعد هذه الاختبارات أو دراسات عقلية في المعرفة إذا كانت أعراض الشخص عادية بحسب عمره.
V2_ASSESS_test_concentracion_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_test_concentracion_CASES_SINT_1_6_A
وصف استبيان المعايير التشخيصية
وصف استبيان المعايير التشخيصية
إنّ عدم التركيز هو أحد الأعراض الأكثر شيوعا اليوم. مرات كثيرة إنّه عابر، ولكن أحيانا هو اضطراب مهمّ. لذلك، يجب أن نحلّل أي اضطراب في هذه المنطقة المعرفية من خلال الأعراض والإشارات. قد تشير هذه المؤشرات إلى وجود بعض اضطراب متعلّق ب الانتباه. إنّ الخطوة الأولى في مجموعة تقييم التركيز لكوجنيفيت (CAB-AT) هي استطلاع عن الرفاه البدني، العقلي والاجتماعي بحسب عمر المستخدم.
تكون الأسئلة مماثلة للتي توجد في مقابلة طبية عامة، ولكنّه أسهل ليفهمها ويجيبها أي شخص.
إنّه مؤلّفة من بعض أسئلة سهلة الجواب يجب أن يجيبها المسؤول عن التقييم. يجمع الاستطلاع أسئلة عن المجالات الآتية: الرفاه البدني (حالة بدنية مناسبة)، الرفاه النفسي (حالة جيدة للعمليات المعرفية والحسية) والرفاه الاجتماعي (علاقات صحية مع الناس حولنا). تتكيّف أسئلة كلّ مجال للحياة اليومية للأطفال والمراهقين.
إنّه مؤلّفة من بعض أسئلة سهلة الجواب يجب أن يجيبها المسؤول عن التقييم. يجمع الاستطلاع أسئلة عن المجالات الآتية: الرفاه البدني (حالة بدنية مناسبة)، الرفاه النفسي (حالة جيدة للعمليات المعرفية والحسية) والرفاه الاجتماعي (علاقات صحية مع الناس حولنا). تتكيّف أسئلة كلّ مجال للحياة اليومية للأطفال والمراهقين.
إنّه مؤلّف من بعض أسئلة سهلة الجواب يجب أن يجيبها المسؤول عن التقييم. يجمع الاستطلاع أسئلة عن المجالات الآتية: الرفاه البدني (حالة بدنية مناسبة)، الرفاه النفسي (حالة جيدة للعمليات المعرفية والحسية) والرفاه الاجتماعي (علاقات صحية مع الناس حولنا). تتكيّف أسئلة كلّ مجال للحياة اليومية وأنشطة البالغين والكبار.
الجوانب العصبية-النفسية المقيمة: القدرات المعرفية
الجوانب العصبية-النفسية المقيمة: القدرات المعرفية
تكون مشاكل التركيز مهمّة جدّاً. قد يساعد تحليل حالة المهارات المعرفية المختلفة المتعلّقة بمنطقة الانتباه في معرفة أهمية أعراض الشخص.
تعتبر مجموعة التقييم المعرفي للتركيز لكوجنيفيت (CAB-AT) مهمّاً جدّاً قياس المهارات التالية في منطقة الانتباه:
الإنتباه
القدرة على تجنّب الذهول والتركيز في المعلومات المهمّة.ممتاز
7.5% فوق المعدّل
الانتباه المنقسم هو القدرة على الانتباه لأكثر من حافز أو نشاط في آن واحد. قد تؤثّر اضطرابات كثير في هذا نوع الانتباه. إذا كان الانتباه المنقسم غير جيّد، قد يغيّر أي تدخّل أداء الأنشطة التي يقوم بها في آن واحد، الأمر الذي يجعل إجراء فعلين في آن واحد مستحيلاً.
645تنقيطك
400معدّل لعمره
الانتباه المركّز هو القدرة على التركيز في الحافز، بغض النظر عن الوقت. غالبا ما، يعصب الناس بعدم التركيز الانتباه للمحفزات أو الأحداث المهمة والمناسبة بكلّ حالة. إنّه يؤدّي إلى فقدان معلومات مهمة خلال الدرس مثلاً.
558تنقيطك
400معدّل لعمره
الكبت هو القدرة على كبت أو مراقبة الأجوبة التلقائية وإنشاء أجوبة من خلال الانتباه والاستدلال. قد يؤدّي نقص مراقبة الكبت إلى سلوك تلقائي مكرّر. قد يقوم الشخص بأنشطة غير مناسبة للسياق.
641تنقيطك
400معدّل لعمره
المراقبة المعرفية هي القدرة على مراقبة السلوك وتأكيد تحقيق الخطة. نستخدم المراقبة في حياتنا اليومية في أنشطة عملية وشخصية كثيرة. قد تصعب مشكلة للمراقبة أنشطة يومية كثيرة.
636تنقيطك
400معدّل لعمره
مهام التقييم
تقييماتنا المعرفية الرقمية
تم تصميم اختبارات كوجنيفيت الرقمية لقياس مجالات معرفية محددة ويتم تجميعها معًا لتشكيل بطاريات مخصصة بناءً على المتطلبات الفريدة لتصميم الدراسة والسكان. تعرف على المزيد حول اختباراتنا المختلفة وكيف يمكنها دعم الاحتياجات الفريدة لدراستك من خلال استكشاف التفاصيل والعروض التوضيحية أدناه.
يعتمد اختبار السرعة REST-HECOOR على الاختبار الكلاسيكي Finger Tapping Test من مجموعة التقييم NEPSY (Korkman et al., 1998). يجب على الشخص الذي يجري المهمة أن يضغط مرّاة كثيرة خلال 10 دقائق وبسرعة بالماوس أو بالاصبع إن يستخدم جهاز يعمل باللمس في منطقة محددة من الشاشة. يتم جمع البيانات على أنها عدد النقرات خلال الوقت المخصص، وعدد النقرات في المنطقة المحددة وعدد النقرات خارجها.
يعتمد اختبار الحلّ REST-SPER على النماذج الكلاسيكية للمهمة Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982)، واختبار الأداء المستمرّ (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) ومهمة المراقبة الحركية (Dinges & Powell, 1985). يجب على الشخص الذي يجري الاختبار الضغط بسرعة على الدوائر التي تظهر على الشاشة وتجاهل السداسي إن ظهرت. هناك في المهمة 16 دائرة فقط و8 دوائر وسداسي. لكلّ عنصر يتمّ جمع بيانات زمن الكمون، دقة الجواب ومسافة الماوس من وسط الهدف.
اختبار التطابق بين الحجم والحجم
يعتمد اختبار المعالجة REST-INH على الاختبار الكلاسيكي Stroop (Stroop, 1935). يجب المشارك أن يضغط على الدائرة الكبيرة بغض النظر عن العدد في وسط الدوائر بتجاهل النص الذي قد يظهر في أعلى منتصف الشاشة. تتم مطالبتك بعد ذلك بالضغط على أعلى رقم، بغض النظر عن حجم الدائرة التي تم تسجيل الرقم فيها.
عتمد اختبار التعادل INH-REST على اختبار Stroop الكلاسيكي (Stroop, 1935). يُطلب من المشارك الضغط على شريط المسافة (go) فقط إذا تمت طباعة أسماء الألوان على الشاشة باللون المقابل والامتناع عن الضغط على (no go) إذا كان لون الحروف لا يتطابق مع اسم اللون. اللون المطبوع.
يعتمد اختبار التزامن DIAT-SHIF على الاختبار الكلاسيكي Stroop (Stroop, 1935)، وVienna Test System (Whiteside, 2002) واختبار Variables of Attention (Greenberg et al., 1996). يجب على المختبر أن يتبع كرة تتحرّك وتدور إى جميع الجهات بدقة وفي آن واحد يقوم بمتغيرا من اختبار Stroop.
العراق