驴Tienes dificultades para leer? Pon a prueba tus habilidades cognitivas de lectura
Innovador test online para la comprensi贸n lectora. Eval煤a los procesos cognitivos implicados en la comprensi贸n lectora. Esta completa bater铆a neuropsicol贸gica para la lectura, permite mostrar el estado de las capacidades cognitivas implicadas en la comprensi贸n lectora*.
驴Para qui茅n es?
Bater铆a online de evaluaci贸n cognitiva para la Comprensi贸n Lectora (CAB-RC)
Vas a crear una cuenta de gesti贸n de pacientes. Esta cuenta est谩 dise帽ada para ayudar a los profesionales de la salud (m茅dicos, psic贸logos...) al diagn贸stico y estimulaci贸n cognitiva.
Vas a crear una cuenta de gesti贸n de alumnos. Esta cuenta est谩 dise帽ada para ayudar al diagn贸stico e intervenci贸n de des贸rdenes cognitivos de ni帽os y j贸venes estudiantes.
Vas a crear una cuenta de investigaci贸n. Esta cuenta est谩 especialmente dise帽ada para ayudar a los investigadores con sus estudios en las 谩reas cognitivas.
* Estas licencias se pueden usar con cualquier tipo de evaluaci贸n.
Bater铆a computarizada para evaluar las habilidades cognitivas en la comprensi贸n lectora
Bater铆a computarizada para evaluar las habilidades cognitivas en la comprensi贸n lectora
- Eval煤a el estado actual de las capacidades cognitivas m谩s implicadas en la comprensi贸n lectora.
- Para todas las edades a partir de los 7 a帽os.
- La duraci贸n aproximada del test es de 10-15 minutos.
- An谩lisis de la fiabilidad de la evaluaci贸n - S贸lo en ingl茅s Descargar
El Test de comprensi贸n lectora (CAB-RC) es una herramienta profesional l铆der que permite conocer, a trav茅s de tareas neuropsicol贸gicas digitalizadas, el estado de las diferentes habilidades mentales relacionadas con la comprensi贸n lectora.
Los resultados que se obtienen en este test, muestran informaci贸n relevante acerca del estado de las habilidades cognitivas implicadas en la comprensi贸n lectora (bajo-medio-alto). Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta bater铆a de pruebas cognitivas.
Este test online, tiene una duraci贸n aproximada de 10-15 minutos. Una vez finaliza la evaluaci贸n, se podr谩 descargar un informe detallado sobre sus capacidades cognitivas implicadas en la realizaci贸n de la lectura.
Cabe destacar que este test de compresi贸n lectora no es un test de inteligencia, sino que explora otras variables cognitivas relevantes para la lectura. Su objetivo principal es dar a conocer el estado de las habilidades cognitivas implicadas en la comprensi贸n de las palabras escritas.
Protocolo digitalizado para la evaluaci贸n de comprensi贸n lectora (CAB-RC)
Protocolo digitalizado para la evaluaci贸n de comprensi贸n lectora (CAB-RC)
Esta completa herramienta online de evaluaci贸n neurocognitiva para la comprensi贸n lectora consta de una bater铆a de pruebas. Estas pruebas y tareas, est谩n dirigidas a detectar y valorar de forma r谩pida y precisa diferentes funciones del cerebro relacionadas con la comprensi贸n lectora.
La persona que desea conocer el estado de sus habilidades cognitivas debe responder a un cuestionario inicial acerca de los diferentes 谩mbitos del bienestar y completar la bater铆a de pruebas neuropsicol贸gicas que se presentan en forma de juegos de ordenador.
Los resultados obtenidos tras realizar la evaluaci贸n pueden evidenciar d茅ficits en diversas capacidades cognitivas, lo que nos puede ayudar a explicar, por ejemplo, por qu茅 una persona tiene mayores dificultades para realizar ciertas actividades lectoras, o por qu茅 nunca ha llegado a adquirir soltura en la lectura.
Cuestionario criterios diagn贸sticos
Se presentan una serie de preguntas de f谩cil respuesta dirigidas a conocer el grado de bienestar percibido de la persona en las diferentes 谩reas de la salud (bienestar f铆sico, psicol贸gico, y social).
Factores neuropsicol贸gicos y perfil cognitivo
Contin煤a con una bater铆a de tareas dirigidas a valorar los principales factores neuropsicol贸gicos identificados en la literatura cient铆fica para la comprensi贸n lectora; atendiendo tanto a la memoria de trabajo, como a la memoria fonol贸gica a corto plazo o a la memoria visual a corto plazo. Emplea escalas y pruebas para la edad del usuario.
Completo informe de resultados
Al finalizar el test, recibir谩s un informe de resultados totalmente detallado, donde aparece el estado de tus habilidades cognitivas implicadas en la lectura, los s铆ntomas y signos de alerta, el perfil cognitivo, an谩lisis de los resultados, recomendaciones y pautas. Los resultados ofrecen informaci贸n valiosa, y la base para identificar estrategias de apoyo.
Resultados Psicom茅tricos
Resultados Psicom茅tricos
El Test de comprensi贸n lectora, emplea algoritmos patentados y tecnolog铆a de inteligencia artificial (IA) que permiten analizar m谩s de un millar de variables para obtener un completo perfil cognitivo con unos resultados psicom茅tricos muy satisfactorios. Esta exploraci贸n neuropsicol贸gica se encarga de medir una serie de capacidades cognitivas esenciales para la realizaci贸n de actividades de lectoescritura.
Cada una de las tareas neuropsicol贸gicas que expone la Bater铆a de Evaluaci贸n Cognitiva para la Comprensi贸n Lectora (CAB-RC) ha sido realizada siguiendo el m茅todo cient铆fico. Esto permite garantizar unas caracter铆sticas psicom茅tricas apropiadas para una evaluaci贸n efectiva de las funciones cognitivas y de su estado mental general. El perfil cognitivo del informe neuropsicol贸gico cuenta con una alta fiabilidad, consistencia y estabilidad. Mediante dise帽os de investigaci贸n transversales, se han obtenido estad铆sticos psicom茅tricos con valores cercanos al .9, como el coeficiente Alpha de Cronbach. Las pruebas Test -Retest han obtenido valores cercanos al 1, lo que demuestra una alta confiabilidad y precisi贸n.
Ver tabla de validaci贸n驴A qui茅n est谩 dirigido?
驴A qui茅n est谩 dirigido?
La Bater铆a de Evaluaci贸n Cognitiva para la Comprensi贸n Lectora (CAB-RC) se puede aplicar a un amplio espectro de la poblaci贸n, ya sean ni帽os mayores de 7 a帽os, adultos o ancianos, sanos o con alguna patolog铆a.
Cualquier usuario particular o profesional puede manejar sin dificultad esta bater铆a de evaluaci贸n neuropsicol贸gica. Para utilizar este programa no es necesario tener conocimientos avanzados sobre neurociencia o inform谩tica. Est谩 especialmente dirigido a:
Usuarios particulares
Conocer el estado de mis habilidades cognitivas para la comprensi贸n lectora
Profesionales de la salud
Evaluar con precisi贸n las habilidades para la comprensi贸n lectora de a mis pacientes y ofrecer un completo informe de resultados
Colegios y personal docente
Detectar a aquellos alumnos con problemas con la lectura y ayudar a prevenir el fracaso escolar
Padres, cuidadores y otros particulares
Identificar las destrezas de mis seres queridos para la comprensi贸n lectora y el estado de las habilidades cognitivas implicadas
Investigadores
Medir las capacidades cognitivas de los participantes de una investigaci贸n
Sus ventajas
Sus ventajas
Utilizar este soporte inform谩tico basado en metodolog铆a cient铆fica para valorar de forma r谩pida y precisa las habilidades implicadas en la comprensi贸n lectora y posibles disfuncionalidades en los procesos cognitivos ofrece m煤ltiples ventajas:
HERRAMIENTA PROFESIONAL
La bater铆a de Evaluaci贸n Cognitiva para la comprensi贸n lectora (CAB-RC) es un recurso profesional creado por especialistas en neuropsicolog铆a. Las pruebas cognitivas han sido patentadas. Este instrumento l铆der es utilizado por la comunidad cient铆fica, colegios, universidades, y centros m茅dicos de todo el mundo.
F脕CIL DE GESTIONAR
Cualquier usuario particular o profesional (m茅dico, psic贸logo, profesor, etc.) puede manipular personalmente esta bater铆a de evaluaci贸n neuropsicol贸gica sin necesidad de tener conocimientos sobre neurociencia, o inform谩tica. El formato interactivo permite una gesti贸n 谩gil y eficaz.
TOTALMENTE AUTOMATIZADO
Las tareas de los tests cognitivos de CogniFit est谩n completamente automatizadas, por lo que el usuario puede llevarlas a cabo de forma independiente desde su propia casa. Cuando esta evaluaci贸n cognitiva ha sido recomendada por un profesional de la salud, el usuario puede llevarla a cabo en la propia consulta, o en cualquier lugar en el que disponga de internet. Permitiendo ahorrar tiempo en la redacci贸n de informes.
USO SENCILLO
Todas las tareas se presentan de manera automatizada en forma de divertidos juegos, logrando, sobre todo en el caso de los ni帽os, facilitar su comprensi贸n.
INFORME DE RESULTADOS DETALLADOS
La bater铆a de evaluaci贸n para la comprensi贸n lectora (CAB-RC) permite ofrecer un feedback r谩pido y preciso, construyendo un completo sistema de an谩lisis de los resultados. Ayuda a reconocer y comprender s铆ntomas, debilidades, fortalezas, y el 铆ndice de riesgo.
AN脕LISIS Y RECOMENDACIONES
Este potente software permite analizar m谩s de un millar de variables y ofrecer recomendaciones muy espec铆ficas ajustadas a las necesidades de cada persona.
驴En qu茅 casos es recomendable aplicar este test cognitivo para la comprensi贸n lectora?
驴En qu茅 casos es recomendable aplicar este test cognitivo para la comprensi贸n lectora?
Gracias a sus excelentes cualidades psicom茅tricas y a su f谩cil aplicaci贸n, el Test de Comprensi贸n Lectora (CAB-RC) de CogniFit puede ser realmente 煤til para una gran diversidad de casos. Por ejemplo, si un ni帽o tiene problemas con la lectura en clase, este test puede ser interesante para saber si el motivo est谩 relacionado con sus 谩reas cognitivas. No obstante, hay que tener en cuenta que, pueden ser diversos los factores que hagan que el ni帽o no tenga buenos resultados a este respecto, por ello es importante revisar tambi茅n otras variables importantes a la hora de llevar a cabo un diagn贸stico.
Los tests neuropsicol贸gicos de CogniFit pueden ser 煤tiles para:
Personas que quieren realizar alguna prueba de lectura importante
La Evaluaci贸n Cognitiva de CogniFit para la comprensi贸n lectora (CAB-RC) aporta informaci贸n muy importante acerca del estado cognitivo actual de las diferentes capacidades cognitivas implicadas en la lectura. En el caso de personas que por motivos de trabajo deban pasar pruebas de lecturao, por ejemplo, quieran acceder a una formaci贸n especializada en esta materia, este test les ayudar铆a a saber c贸mo se encuentra su estado cognitivo.
Estudiantes con dificultades en el 谩rea de la lectura
Durante la etapa escolar, son muchas las habilidades que un/a ni帽o/a debe desarrollar. El test para la comprensi贸n lectora es de gran utilidad cuando existen casos con fracaso escolar o posibilidad del mismo, pues estos resultados pueden servir a los tutores para establecer un plan de acci贸n y marcar las pautas a seguir con un alumno en el 谩rea de la lectura.
Identificar debilidades y fortalezas cognitivas en el 谩rea de la lectura
A trav茅s de este test se podr谩 conocer el estado de las 谩reas del cerebro destinadas a la lectura. Un mal estado de estas capacidades podr铆a ayudarnos a entender por qu茅 el usuario tiene dificultades para llevar a cabo una lectura comprensiva y 谩gil, y a dise帽ar un plan de acci贸n adaptado para fortalecer estas 谩reas. Sin embargo, unos buenos resultados nos indicar铆an que la persona tiene las capacidades cognitivas relacionadas con la lectura igual o por encima de la media, en base a su segmento de edad.
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V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_6_A
Descripci贸n del cuestionario de criterios diagn贸sticos
Descripci贸n del cuestionario de criterios diagn贸sticos
En nuestro d铆a a d铆a hacemos constantemente uso de la lectura, cuando vamos a la compra, en nuestro trabajo o para disfrutar de un libro. Por este motivo, es importante revisar cualquier debilidad en este 谩rea, as铆 como una serie de caracter铆sticas concretas y signos. Estos indicadores nos pueden mostrar informaci贸n relevante acerca del estado cognitivo de una persona. De ah铆 que el primer paso de la bater铆a de evaluaci贸n para la comprensi贸n lectora de CogniFit (CAB-RC) consista en un cuestionario sobre bienestar f铆sico, mental y social del usuario, seg煤n el segmento de edad.
Consta de una serie de 铆tems de f谩cil respuesta que deben ser cumplimentados por el tutor o profesional responsable de la evaluaci贸n. El cuestionario recoge preguntas sobre los siguientes dominios: Bienestar f铆sico (estar en una condici贸n f铆sica apropiada), Bienestar psicol贸gico (un buen estado de nuestros procesos cognitivos y emocionales) y Bienestar social (mantener unas relaciones sanas y ricas con las personas de nuestro entorno). Las preguntas pertenecientes a cada dominio est谩n adaptadas para el d铆a a d铆a de los ni帽os y adolescentes de esta edad.
Consta de una serie de 铆tems de f谩cil respuesta que pueden ser cumplimentados por el profesional responsable de la evaluaci贸n, o por la propia persona que realiza este test. El cuestionario recoge 铆tems sobre su bienestar psicol贸gico, signos relacionados con el bienestar f铆sico o relaciones sociales (frustraciones o malos entendimientos sociales, etc). Las preguntas pertenecientes a cada dominio est谩n adaptadas para las rutinas y actividades de las personas adultas o ancianas.
Aspectos neuropsicol贸gicos evaluados: 谩reas y capacidades cognitivas
Aspectos neuropsicol贸gicos evaluados: 谩reas y capacidades cognitivas
La falta de habilidades lectoras puede suponer en ocasiones frustraci贸n, sobre todo en la etapa de escolarizaci贸n. Llevar a cabo un perfil espec铆fico del alumno puede darnos informaci贸n de mucho valor. La memoria es un factor fundamental a la hora de analizar las habilidades implicadas en la lectura. Dada la importancia de la lectura, sobre todo en la etapa de desarrollo escolar, la Bater铆a de Evaluaci贸n Cognitiva de CogniFit para la comprensi贸n lectora (CAB-RC) le dedica una gran importancia a la medici贸n de las siguientes 谩reas y capacidades cognitivas:
Memoria
Capacidad para retener o manipular nueva informaci贸n y recuperar recuerdos del pasado.Excelente
8.0% por encima del promedio
La memoria fonol贸gica a corto plazo es la capacidad para retener por un breve per铆odo la informaci贸n fonol贸gica que recibimos del entorno. En este caso, el hecho de tener una buena memoria fonol贸gica a corto plazo, nos permitir铆a retener mentalmente la secuencia de palabras sobre la que debemos trabajar.
696Tu puntuaci贸n
400Promedio para su edad
La memoria visual a corto plazo es la capacidad de retener durante un corto periodo de tiempo una peque帽a cantidad de informaci贸n visual, como n煤meros y letras. Este tipo de memoria, por tanto, se encargar谩 de ayudarnos a recordar palabras, o frases que veamos escritas.
616Tu puntuaci贸n
400Promedio para su edad
La memoria de trabajo es la capacidad para manipular informaci贸n retenida, necesaria para tareas cognitivas complejas. Este tipo de memoria es imprescindible para la toma de decisiones y para el correcto funcionamiento de las funciones ejecutivas. Para la leer 谩gilmente un texto y extraer su significarlo, asociarlo a otros conocimientos, etc., necesitaremos esta capacidad cognitiva.
732Tu puntuaci贸n
400Promedio para su edad
Tareas de evaluaci贸n que contiene
Nuestras evaluaciones cognitivas digitales
Las pruebas digitales de CogniFit est谩n dise帽adas para medir 谩reas espec铆ficas de la cognici贸n y se agrupan para formar bater铆as personalizadas basadas en los requisitos 煤nicos del dise帽o del estudio y la poblaci贸n. Obtenga m谩s informaci贸n sobre nuestras diferentes pruebas y c贸mo pueden respaldar las necesidades 煤nicas de su estudio explorando los detalles y las demostraciones a continuaci贸n.
El test de secuenciaci贸n WOM-ASM se basa en el cl谩sico test de d铆gitos directos e indirectos del WAIS-III (Wechsler, 1997). La persona que realiza la prueba debe recordar y reproducir secuencias num茅ricas cada vez m谩s largas, que aparecen cifra a cifra en la pantalla. La tarea comenzar谩 con una secuencia de dos n煤meros.
Test de span de memoria de trabajo visual
La prueba de concentraci贸n VISMEM-PLAN tom贸 como referencia el block-tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). En la primera parte de la tarea, se iluminan algunos c铆rculos, dentro de un conjunto fijo de c铆rculos. La persona que realiza la prueba debe memorizar qu茅 c铆rculos se han iluminado y luego tratar de reproducir la secuencia en el orden correcto. En la segunda parte de la tarea, se a帽ade un retraso de 4 segundos entre la primera y la segunda pantalla, con el fin de aumentar el tiempo que el usuario debe retener la informaci贸n.
Test de memoria l茅xica multimodal
La prueba de identificaci贸n COM-NAM se basa en la prueba de denominaci贸n de Boston (Kaplan et al., 1983) y en la prueba de vocabulario del WAIS-III (Wechsler, 1997). Para cada objeto mostrado, el examinador debe elegir entre tres posibilidades: 1) el objeto se presenta por primera vez en la tarea, 2) la 煤ltima vez que apareci贸 el objeto fue le铆do en voz alta, o 3) la 煤ltima vez que apareci贸 el objeto fue presentado como una imagen.
El Salvador